Hệ thống t/át mặt lo lắng Nhạc Hoài Tu không vượt qua được Nghiêm Hoài Tu trong kỳ thi khối 12. Vì thế, nó quyết định tham khảo bài thi của 10 học sinh giỏi nhất khối. Nếu cả 10 đều có đáp án giống nhau, chắc chắn đó là đáp án đúng – khó có chuyện cả 10 học sinh giỏi đều sai như nhau.
Nhưng hệ thống lại thấy lạ khi nhiều câu hỏi có đáp án khác nhau giữa các bài thi. Trong trường hợp này, nó chọn theo đa số, lấy đáp án xuất hiện nhiều nhất để Nhạc Hoài Tu chép theo, hy vọng tăng độ chính x/á/c.
Điều khiến hệ thống bực mình là trường này không cung cấp đáp án tham khảo! Nó chỉ biết cầu mong Nghiêm Hoài Tu không giỏi hơn tổng hợp kiến thức của 10 học sinh kia.
Không rõ hệ thống lấy đáp án từ đâu, cứ ngỡ là chuẩn nên tự tin để Nhạc Hoài Tu chép đầy đủ.
Khi thu bài, giám thị nhìn bài thi kín chữ của Nhạc Hoài Tu liền nghi ngờ. Ông đã giám thị nhiều năm, quá rõ Nhạc Hoài Tu thường nộp giấy trắng. Lần này thấy bài viết kín, ông vừa ngạc nhiên vừa tò mò.
Học sinh khiến giáo viên nhớ mặt thường có hai loại: cực giỏi hoặc cực kém. Nhạc Hoài Tu thuộc loại thứ hai, luôn đứng bét bảng. Thế nên khi thấy bài làm kín đáp án, giám thị lập tức kiểm tra camera.
Phát hiện Nhạc Hoài Tu chỉ ngồi thẫn thờ nửa tiếng đầu, sau đó viết lia lịa như chép bài. Nhưng quanh nó chẳng có tài liệu hay hành động khả nghi. Giám thị bối rối: "Giờ có cách gian lận tinh vi đến thế sao?"
Dù nghi ngờ, ông không có bằng chứng nên chỉ báo cáo ban giám hiệu. Chủ nhiệm quyết định: "Mấy môn sau tăng cường giám sát Nhạc Hoài Tu. Tạm hoãn công bố điểm của nó, gặp riêng để hỏi rõ ngọn ngành."
Sau đó, Nhạc Hoài Tu lấy ra bài thi đầu tiên của mình. Ở lượt thi thứ hai, giám thị không còn là thầy giáo trước nữa mà được thay bằng một cô giáo. Cô giáo này cũng đã được giáo viên chủ nhiệm dặn dò kỹ về trường hợp của cậu.
Trong giờ thi, cô giáo đặc biệt kê ghế ngồi cạnh Nhạc Hoài Tu để giám sát trực tiếp. Dù kỳ thi mô phỏng này sắp xếp thí sinh ngẫu nhiên, nhưng vẫn có quy tắc phân loại theo học lực - học sinh giỏi ngồi chung phòng, học sinh yếu ngồi riêng khu vực khác để tránh quay bài.
Nhạc Hoài Tu thuộc nhóm học sinh cuối lớp nên thường ngồi ở góc phòng thi. Giám thị thường tập trung quan sát khu vực này. Cậu không nghi ngờ gì, chỉ nghĩ mình xui xẻo gặp phải giám thị hay đứng sau lưng.
Dưới ánh mắt giám thị, cậu không dám quay đầu nhìn, chỉ im lặng nhìn chằm chằm vào đề thi trước mặt, chờ hệ thống t/át mặt mang đáp án về. Lúc này cậu vẫn tưởng hệ thống đi lấy đáp án mẫu, không ngờ nó đang tham khảo tổng hợp từ 10 học sinh giỏi nhất khối 12.
Cậu đợi hơn một tiếng đồng hồ - khoảng thời gian đủ để các học sinh giỏi hoàn thành bài. Cô giáo giám thị ngồi cạnh thấy Nhạc Hoài Tu không viết gì, cũng không nói gì, chỉ nghĩ thầm: "Học sinh đội sổ thì đúng là phải thế này". Cô băn khoăn không hiểu sao giáo viên chủ nhiệm lại đặc biệt quan tâm đến cậu.
Đúng lúc cô giáo tưởng cậu sẽ nộp giấy trắng thì hệ thống t/át mặt mang đáp án về. Nhạc Hoài Tu mừng rỡ, cầm bút lên làm bài ngay trước mặt giám thị.
Cô giáo tò mò liếc nhìn rồi gi/ật mình phát hiện cách làm bài của cậu khác hẳn người khác. Phần trắc nghiệm như đã biết trước đáp án, khoanh chính x/á/c từng câu. Phần điền khuyết viết ra kết quả chuẩn x/á/c. Nhạc Hoài Tu làm như chép lại đáp án có sẵn, hoàn thành bài thi từng bước chậm rãi.
Vốn là giáo viên bộ môn này, cô nhận ra hầu hết đáp án của cậu đều đúng. Dù không chấm hết được nhưng một điều rõ ràng: Nhạc Hoài Tu không phải học sinh yếu kém như mọi người nghĩ. Nếu trình độ này bị xem là "phế vật" thì cả phòng thi này chẳng còn ai đáng gọi là học sinh nữa.
Giám thị là cô giáo đem thông tin giám sát được báo cáo lại cho giáo viên chủ nhiệm. Thầy chủ nhiệm tỏ ra không tin: "Sao có thể có chuyện học sinh đứng cuối bảng xếp hạng đột nhiên tiến bộ vượt bậc, thách thức cả học sinh nhất lớp được? Chuyện này không giống truyện tranh nhiệt huyết mà quá phi thực tế."
Một giáo viên trẻ đề xuất: "Liệu có khả năng Nhạc Hoài Tu đang giả vờ yếu kém để tạo bất ngờ?" Anh ta hiểu rõ nhất những trường hợp con trai giấu thực lực như vậy.
Nhưng thầy chủ nhiệm phản bác ngay: "Làm sao có chuyện đó? Giả vờ yếu kém thì có lợi gì? Chỉ có thể hiện tài năng mới nhận được sự đầu tư của nhà nước. Giả vờ mãi rồi sẽ thành yếu thật."
Giáo viên trẻ bật cười: "Ai hiểu được suy nghĩ của mấy cậu nhóc tuổi teen? Biết đâu cậu ta sợ lộ thiên tài sẽ bị ám sát nên mới giả vờ là học sinh kém cỏi mãn tính."
Thầy chủ nhiệm xoa đầu hói sáng bóng, thở dài: "Bọn trẻ bây giờ toàn mắc bệ/nh 'ảo tưởng tuổi teen', đọc tiểu thuyết nhiều quá rồi tự nhận mình là nhân vật chính. Xã hội pháp trị này, ai dám ám sát ai? Nhìn Nghiêm Nghi Tu trước đây gây ra bao hệ lụy thì biết! Dù Nhạc Hoài Tu không quan trọng bằng, nhưng nếu thực sự tài năng, nhà nước sẽ bảo vệ cậu ta, đâu cần tự xoay sở."
Cuộc thảo luận về việc "Nhạc Hoài Tu có phải học sinh trung niên thích giả vờ yếu để tạo kịch tính" kết thúc sau một giờ. Họ quyết định vẫn để giám thị theo dõi cậu trong phòng thi, chấm riêng bài và xem xét có công bố kết quả gây tranh cãi này không.
Trong phòng thi, Nhạc Hoài Tu đã quen với việc có giám thị ngồi cạnh. Cậu giả vờ nghiên c/ứu đề bài dù chẳng hiểu gì, trong đầu thì thúc giục hệ thống t/át mặt: [Xong chưa? Đem đáp án tới đây chưa?]
Hệ thống t/át mặt đang chờ các học sinh giỏi làm bài xong để tổng hợp đáp án, cảm thấy bực mình. Túc chủ này thật đáng gh/ét, không biết nó đã tốn bao công sức để thay đổi điểm số cho cậu ta sao? Nhưng đã chọn chủ nhân rồi, đành mang đáp án tổng hợp cho cậu chép.
Lần này Nhạc Hoài Tu đã có kinh nghiệm, biết giả vờ ghi nháp vài bước tính toán ra vẻ đang suy nghĩ.
