Bạn lắc đầu, cho biết chỉ có vậy.
Tôi tập trung quan sát lại ba bức ảnh. Quả thật có vài điểm đáng ngờ khiến người ta phải suy nghĩ:
- Tại sao người vẽ lại dùng m/áu trên giấy vệ sinh để sáng tác?
- Tại sao cùng một bố cục lại được vẽ tới hai lần?
- Vì sao bức vẽ lại được phát hiện trong bóng đèn?
- Dây điện của bóng đèn vì sao bị đ/ứt?
- Thân phận thật sự của người vẽ là ai?
- Động cơ nào khiến họ làm chuyện này?
Tôi lấy cuốn sổ tay mang theo bên mình, ghi chép cẩn thận sáu câu hỏi này rồi bắt đầu suy luận.
...
03
Tôi dành một tiếng để phân tích, nửa tiếng tiếp theo để kiểm chứng. Sau khi đảm bảo phát hiện của mình không có lỗ hổng rõ ràng, tôi đ/á/nh thức người bạn đang ngủ gục trên bàn.
Bạn: "Hửm? Có kết quả rồi à?"
Tôi: "Ừ, xong rồi."
Bạn: "Thế nào? Hai bức vẽ này có vấn đề gì?"
Tôi: "Đúng là có vấn đề. Kết luận trước nhé - người vẽ đang bị giam giữ. Đây chính là thư cầu c/ứu của họ."
Nghe xong, bạn tôi vui mừng uống ừng ực ngụm bia:
Bạn: "Tôi biết mà! Khi thấy hai bức vẽ này, tôi đã có cảm giác này rồi! Nhưng đầu óc tôi đần độn quá, chẳng diễn đạt được thành lời!"
Tôi: "..."
Bạn: "Cậu suy luận thế nào vậy? Kể tôi nghe với."
Tôi: "Bắt đầu từ bức vẽ nhé."
Bạn: "Được."
Tôi: "Cậu xem kỹ phần dưới của hai bức vẽ bằng m/áu này."
Tôi: "Chúng có cùng bố cục, chỉ khác là bức thứ hai rõ nét hơn bức đầu. Điều này chứng tỏ người vẽ không phải ngẫu hứng mà cố tình tạo hình như vậy. Họ muốn truyền đạt thông điệp nào đó qua hai bức tranh."
Tôi: "Nhưng nếu chỉ nhìn nội dung bức vẽ thì phạm vi liên tưởng quá rộng. Khi kết hợp với con số 110, phạm vi này sẽ thu hẹp đáng kể."
Tôi: "Nhắc tới 110, điều dễ liên tưởng nhất là cầu c/ứu và tội phạm. Kết hợp với hình vẽ, khung hình vuông này có giống một căn phòng không? Kẻ đứng bên ngoài chính là hung thủ."
Bạn: "Thế người trong phòng là ai?"
Tôi: "Chính là tác giả bức vẽ."
Bạn: "Ý cậu là có kẻ x/ấu đã nh/ốt người vẽ trong phòng?"
Tôi: "Cách diễn đạt của cậu chưa chuẩn x/á/c. Có một thuật ngữ chính x/á/c hơn cho hành vi này - giam giữ trái phép."
Bạn: "Giam giữ trái phép!?"
Tôi: "Đúng vậy. Nếu tiếp tục suy luận theo hướng này, mọi thứ đều có thể giải thích được."
Tôi: "Tại sao không dùng bút giấy mà lại dùng m/áu vẽ lên giấy vệ sinh? Bởi nạn nhân bị giam cầm, xung quanh không có dụng cụ viết lách."
Tôi: "Nhưng chắc chắn họ có giấy vệ sinh vì nhu cầu vệ sinh là thiết yếu. Ít nhất hung thủ cũng phải đáp ứng nhu cầu cơ bản này."
Bạn: "Đã vẽ được thì sao không viết chữ?"
Tôi: "Có lẽ họ không biết chữ."
Bạn: "Không biết chữ?"
Tôi: "Ví dụ như trẻ em hoặc người m/ù chữ chẳng hạn."
Bạn: "Thế con số này thì sao? 15.3.11 ám chỉ điều gì?"
Tôi: "Có lẽ là ngày tháng, tức ngày 11 tháng 3 năm 2015. Chỉ là tôi chưa rõ ngày này có ý nghĩa gì."
Bạn: "Vậy... tại sao hung thủ lại nh/ốt họ?"
Tôi: "Không rõ nữa. Có thể để đòi tiền chuộc, trả th/ù, hoặc những lý do đen tối khác. Lòng người phức tạp, động cơ phạm tội cũng thế. Ba bức ảnh này không thể l/ột tả hết sự hiểm đ/ộc trong tâm can con người."
Bạn: "Câu hỏi cuối - những điều cậu nói liên quan gì đến cái bóng đèn?"
Tôi: "Hãy quay lại với chiếc bóng đèn."
Tôi phóng to ảnh chụp bóng đèn, chỉ vào sợi dây điện màu đỏ bị đ/ứt:
Tôi: "Cậu xem, dây điện của bóng đèn bị đ/ứt."
Bạn: "Tôi biết nó đ/ứt rồi. Vậy có ý nghĩa gì?"
Tôi: "Tôi đã tra c/ứu, dây điện bóng đèn LED được hàn cố định. Cần lực ít nhất 50 Newton mới có thể làm đ/ứt. Nhưng vỏ bóng đèn này không có dấu vết nứt vỡ hay biến dạng, chứng tỏ dây điện không hư hại do ngoại lực. Ai đó đã tháo vỏ bóng rồi dùng tay x/é đ/ứt dây."
Bạn: "Ai? Tại sao?"
Tôi: "Nhiều khả năng là nạn nhân. Còn lý do... giờ chúng ta thử tái hiện lại quá trình vụ việc nhé. Cậu đóng vai nạn nhân."
Bạn: "Được."
Tôi: "Đầu tiên, cậu bị đưa vào một căn phòng có bồn cầu, thức ăn và nước uống đáp ứng nhu cầu sinh tồn cơ bản. Hung thủ phần lớn thời gian vắng nhà, cậu có thể tự do đi lại trong phòng. Vậy cậu sẽ làm gì?"
Bạn: "Dĩ nhiên là tìm cách trốn thoát chứ."
Tôi: "Đúng thế. Nên cậu chuẩn bị viết thư cầu c/ứu. Nhưng cậu không biết chữ, hiện trường cũng không có giấy bút. Cậu đành dùng m/áu vẽ lên giấy vệ sinh."
Bạn: "Ừm."
Tôi: "Giờ thư cầu c/ứu đã xong. Vấn đề là - làm sao đưa nó ra ngoài?"
Bạn: "Có cửa sổ không?"
Tôi: "Khả năng cao là không. Lối ra duy nhất là cánh cửa do hung thủ kiểm soát."
Bạn: "Vậy muốn gửi bức vẽ đi thì phải qua tay hung thủ?"
Tôi: "Chính x/á/c."
Bạn: "Sao hắn ta lại giúp tôi chuyển bức vẽ chứ?"
Tôi: "Vẫn có khả năng. Trong 36 kế có một mẹo tên là Giấu Trời Qua Biển. Từ điển Bách khoa định nghĩa: Lợi dụng ảo giác quen thuộc khiến đối phương mất cảnh giác, giấu ý đồ thật sau những thứ bề ngoài hiển nhiên, từ đó đạt được mục đích bất ngờ."
Tôi: "Đã không thể gửi bức vẽ đi, vậy thì giấu nó trong đồ vật mà hung thủ sẽ tự động mang đi."
Tôi: "Bóng đèn LED chính là thứ như vậy."
Tôi: "Nạn nhân lợi dụng lúc hung thủ vắng nhà, nhét bức vẽ vào bóng đèn rồi x/é đ/ứt dây điện, lắp lại bóng đèn như cũ, giả vờ không biết gì."
Tôi: "Khi hung thủ trở về, thấy đèn hỏng sẽ không nghi ngờ nạn nhân mà chỉ nghĩ bóng đèn tự hỏng."
Tôi: "Bóng đèn vốn là đồ tiêu hao, việc hỏng hóc là chuyện bình thường. Hung thủ sẽ m/ua bóng mới thay vào rồi vứt bóng cũ đi."
Tôi: "Sau đó, chiếc bóng đèn chứa bức vẽ m/áu được người qua đường nhặt được, vô tình lọt vào tay bố cậu, rồi được cậu tháo ra. Cuối cùng, cậu đã phát hiện hai bức thư cầu c/ứu này. Đó chính là toàn bộ sự thật vụ án."
