「Cô y tá Điền này, hồi đi đã trơ trẽn ngang vào cảm người khác, làm ầm ĩ nơi. Người ta ràng chẳng ưa cô, vậy như miếng cao dán chó cứ dính ch/ặt lấy. Bệ/nh viện nhất các người người xem xét nhân phẩm sao?」
Đám đông nhân và người nhà chúc cửa bệ/nh, cao điện quay phim.
Tôi tưởng tượng được chẳng nữa, một trong tin hot video ngắn sẽ là: phối viện gặp tiểu chân vào cảm thời học!'.
Rồi đám đông hiếu kỳ sẽ bới, moi móc khứ Những tháng theo đuổi Duật một cách cuồ/ng nhiệt, hậu quả.
Lời lẽ Thượng nay thật sự vô học, ta và Duật tuy thiết hơn tôi, nhưng người yêu. Nếu gán cho danh xưng, thì ta cũng như - đều người theo đuổi Duật.
Tôi chỉ bắt theo đuổi khi x/á/c định điều này. dùng 'tình địch' để miêu tả Thượng Nguyệt. Với tôi, chúng đối tranh, chứ th/ù.
Cuối cùng Duật thuộc về ai... ào, tùy vào bản mỗi người.
Nhưng ta luôn tìm cách chèn ép, bài xích, tôi, dùng nhỏ buộc Duật lựa chọn giữa hai chúng mình cũng dần phai qua lần thiên vị ta, khi biết tin đi du học, quay lưng dứt khoát vậy.
Thượng thật đúng khi chọn gây sự Hề Đồng bên vừa vào mổ. Vậy vết thương ta cố ý hay ta chẳng nhân chứng.
Tôi chẳng buồn biện giải, cúi người xin lỗi: 'Xin lỗi, sơ suất Mong bỏ qua'.
Ba làm việc, đã gặp vô số vụ bạo hành y tế, hiểu tính đa dạng con người. Chỉ cần họ vung d/ao ch/ém, đều thương lượng.
Cô ta vẻ bất thái độ dễ dàng nhận lỗi tôi, nhất thời lúng túng.
Đám đông ngoài cửa dần giải tán. Duật bước vào với túi trái cây, nhíu mày hỗn độn rồi 'Có gì vậy?'
Thấy người im lặng, ánh dừng lại người Thượng Nguyệt, đồng tử hơi co lại: 'Lại gây nữa à?'
Câu nói như ngòi n/ổ ngòi cho thùng th/uốc sú/ng. Thượng bùng n/ổ: 'Gây ý gì? Duật, chăng cứ ta thì người vô lý luôn tôi?'
Tôi thấy lời ta thật vô căn cứ. Có lần nào khi hai chúng đối mặt, Duật thiên vị ta?
Trưởng vội vàng khuyên ta bình tĩnh, mời bác lâm sàng tra vết liếc ra hiệu cho Lục Môi. Lục Môi nhanh chóng ra khỏi phòng.
Khi hỗn lo/ạn trong kết Lục Môi bắt vấn tôi.
05
Tôi và Duật quen thời trung tại trường Dục Tài - trường trọng điểm thành phố với tỷ lệ đỗ 99%.
Năm 10 chưa phân ban văn - lý, cũng xếp theo thành tích thi cấp ba. Việc chúng cùng chứng tỏ duyên phận.
Ấn tượng tiên về trong tiếng Anh. Giáo viên trẻ tổ buổi huống, cầu đối thoại.
Một nam hay nguyện dậy. và Duật chọn. Nam đóng A, B, Duật C, lần lượt đối đáp tiếng Anh theo ngữ cảnh.
Cậu ta mở màn bằng giọng điệu l/ưu m/a/nh: 'I love you~ (Anh em)'
Cả cười ồ. Hắn vốn nổi tiếng với lời nhã. Đa số nữ chỉ biết lườm, số ít tính với hắn. Lần này lượt - gái chưa hắn b/ắt n/ạt.
Đám bạn hắn hò hét: 'Đứng hình làm gì? Mau đáp lại đi'.
Cô trẻ thiếu kinh nghiệm, dù cố tỏ ra nghiêm khắc nhưng át được sinh.
Tôi quên sạch kịch bản, chỉ tan sẽ t/át hay đ/á hắn.
Đúng đó, Duật đ/ập mạnh cuốn sách bàn. Tiếng động lớn khiến im phắc. Chàng liếc nam bằng ánh lùng: 'So I, then? (Tôi cũng chính mình, sao nữa?)'
Câu trả lời hoàn hảo. Sao người thông minh thế!
Sau đó, mấy nữ cùng khiếu nại ban giám Không nhà trường đã nói gì, nam trở ngoan hơn.
Cũng ấy, bắt vô để ý Duật.
Chàng ngồi bàn cửa sổ, lưng thẳng tắp mỗi khi nghe giảng. Dù bài giảng gương mặt điềm nhiên.
Giờ dục chơi cầu lông, thi đ/á bóng.
Nửa phân chọn lý, cũng Chàng vào chọn, thứ bảy trong số ban tự nhiên.
Từ chúng chẳng còn giao tiếp. chỉ lén trong tập dục. dám để tâm nhiều, bởi thông Năm 10, khi phát dù cố gắng gấp bội bằng thiên tài, như trời giáng. Dần dà, trở tê chỉ biết cắm để tụt lại.
Biết được thi nào nhờ lần chụp tốt nghiệp. cờ gặp sân trường, cười tỏ vẻ hờ hững 'Bạn Duật, đã định thi trường nào chưa?'
