“Đúng rồi, vậy em sẽ xin thêm tiền cho Diễm Ninh.”
“….”
Hết th/uốc chữa.
“Cút về làm bài tập hè đi, nếu kỳ thi giữa kỳ tới vẫn giữ thành tích nh/ục nh/ã đó, anh đ/á/nh cho đấy.”
Lâm Uẩn Kiệt: “Ừm…”
Sau kỳ nghỉ ngắn, Giang Diễm Ninh nộp bài kiểm tra lớp chuyên đề thi đấu với đầy dấu vết tính toán, đồng thời đưa ra quyết định cuối cùng.
“Thưa cô, em đã suy nghĩ kỹ, em muốn thử theo đuổi con đường thi đấu Vật lý.”
Thầy Hồng - giáo viên phụ trách lớp chuyên Vật lý khối 11, cũng từng là thầy giáo cũ của tôi. Tôi mang bài làm của Diễm Ninh đến gặp thầy.
Thầy vừa dẫn học sinh tham dự vòng loại năm nay, vài bạn khối 11 có lẽ cũng lọt vào chung kết.
“Tuyên Âm à, đây là mầm non tốt nhưng mới bắt đầu từ lớp 11, thành tích các môn khác lại chưa đạt. Thật lòng thầy không khuyến khích.”
Thầy Hồng ngầm từ chối nhận một học sinh chưa đủ tiêu chuẩn vào lớp chuyên.
Bởi chỉ còn duy nhất cơ hội cuối năm lớp 12.
Đa số học sinh lớp chuyên đều tham gia thi từ năm lớp 11 để tích lũy kinh nghiệm, thậm chí đoạt giải giúp gây chú ý từ các đại học.
“Thầy Hồng, hay là thế này ạ. Học kỳ này em sẽ kèm cặp bạn ấy. Nếu đến học kỳ sau đạt chuẩn của thầy, thầy nhận bạn ấy vào lớp được không?”
Tôi tranh thủ cơ hội cho Diễm Ninh.
Dù sao cô bé cũng là học sinh khối 11, cần học cùng các bạn đồng trang lứa.
Thế là Giang Diễm Ninh bắt đầu học Vật lý với tôi.
Nền tảng cô bé còn yếu, tôi phải dành thời gian bổ túc kiến thức khiến cả hai đ/á/nh đổi những ngày cuối tuần nghỉ ngơi.
Thở dài, quả nhiên làm giáo viên chủ nhiệm chẳng dễ dàng gì.
Nhưng tôi không thể bỏ mặc mầm non tiềm năng bỏ lỡ cơ hội, dù cô bé đã chậm chân hơn người khác.
“Giang Diễm Ninh, em không thể chỉ học Vật lý, phải nâng cao cả những môn khác. Đường đua này không dễ dàng, em cần chuẩn bị phương án dự phòng.” Tôi nhắc nhở.
Lịch trình của cô học trò nhỏ càng trở nên kín mít.
Quầng thâm dưới mắt dần rõ, móng tay không còn được chăm chút trở nên tròn trịa sạch sẽ. Mái tóc dài được c/ắt ngắn ngang vai, những lọn nhuộm ngũ sắc cũng biến mất theo.
Hình ảnh “chị đại” ngày nào đã tan biến. Những học sinh cá biệt trong lớp do em trai tôi cầm đầu cũng trở nên ngoan ngoãn. Với các em khác, tôi tìm hiểu hoàn cảnh riêng, âm thầm giúp những gia đình khó khăn làm đơn xin trợ cấp, giải đáp thắc mắc học tập khi các em tìm đến.
Thực tế, từ đầu năm, các học sinh lớp chuyên khối 10 cũng thường xuyên cần tâm sự. Chúng rất hoạt bát nhưng thường khóc òa vì những bài toán khó.
Tâm lý cần được củng cố.
Giám đốc đào tạo còn khen ngợi tôi vì điều này, ám chỉ tôi rất hợp làm giáo viên chủ nhiệm.
Toàn nói những lời khiến người ta muốn ch*t.
12
Thực ra tôi không có kinh nghiệm dạy lớp thường, nhưng bằng sư phạm đã thi đỗ, bản thân từng là học sinh, việc thích ứng không quá khó khăn.
Ít nhất, học sinh lớp 11 (9) đang tiến bộ về Vật lý và không gây rắc rối gì thêm cho tôi với tư cách giáo viên chủ nhiệm.
Có thể coi chúng là những đứa trẻ ngoan.
Chỉ là thỉnh thoảng khi cho làm bài hơi khó, cả lớp rên rỉ:
“Cô ơi, bọn em không phải lớp chuyên đâu, đừng hànhz hạz bọn em…”
Tôi nở nụ cười thân thiện: “Các em à, lớp chuyên không làm bài dễ thế này đâu.”
Lại một tràng than thở.
Nhưng sau đó có em hỏi tôi sự khác biệt giữa học sinh lớp thường và lớp chuyên.
Câu hỏi này khó diễn tả.
Học sinh lớp chuyên vốn thuộc các lớp khác nhau, chỉ giỏi chuyên môn nên mới tham gia lớp tôi.
Dạy chúng cũng vất vả không kém.
Đó là hai tiêu chuẩn khác biệt.
Thực tế có sự khác biệt, học sinh lớp chuyên thông minh hơn nhưng đó là do được tuyển chọn, không có ý nghĩa so sánh.
Nhìn học sinh tiến bộ dù ở trình độ nào cũng khiến lòng vui rộn rã.
Giang Diễm Ninh giờ đây khác xa hình ảnh “nữ quái” thuở ban đầu.
Thành tích của em là bước tiến nhanh nhất lớp.
Cuối học kỳ 1 năm lớp 11, tổng điểm của em đã dẫn đầu toàn lớp.
Nhờ lợi thế rõ rệt ở Toán và Lý, thậm chí tiếng Anh - có lẽ do nền tảng trước đây - cũng đạt kết quả bất ngờ.
Kỳ nghỉ đông, tôi mời em đến nhà học thêm.
So với trước, em tiến bộ vượt bậc, thỉnh thoảng theo tôi dự lớp chuyên khối 10 vẫn theo kịp, nhưng vẫn chưa đủ.
Thời gian hơi gấp.
Em rất thông minh, gợi ý chút là hiểu, chỉ có bộ n/ão như vậy mới theo nổi con đường thi đấu.
Điều này ngầm khẳng định năm lớp 10 em hoàn toàn không học gì.
“….”
Giang Diễm Ninh chìm đắm vào học hành nên không rảnh quan tâm đến bạn trai cũ - giờ là bạn tốt. Tôi nhờ bố mẹ đăng ký lớp học thêm cho Lâm Uẩn Kiệt để kỳ nghỉ đông của cậu bé thật ý nghĩa.
Đầu năm học mới, tôi đưa bài thi của Diễm Ninh cho thầy Hồng. Xem xong, thầy ngạc nhiên: “Một học kỳ đã đạt trình độ này?”
“Vâng, cô bé ấy rất chăm chỉ.”
Thầy Hồng bĩu môi: “Học sinh lớp chuyên đứa nào không chăm? Em ngày trước cũng chăm lắm.”
Tôi cười: “Đó là nhờ thầy dạy tốt mà. Thế nào, thầy nhận em ấy chứ?”
“Nhận, sao không nhận? Mau cho em ấy đến đăng ký.”
Dù đã vào lớp chuyên khối 11, Diễm Ninh thỉnh thoảng vẫn mang bài đến hỏi tôi, điều tôi luôn hoan nghênh.
Dù sao tôi vẫn là giáo viên chủ nhiệm kiêm giáo viên Vật lý của em.
Học kỳ 2 năm lớp 11 trôi qua nhanh đến chóng mặt.
Khối 12 đón tin vui: năm nay có vài học sinh được tuyển thẳng vào đại học top đầu, số khác vào trường danh tiếng, phần còn lại quay về ôn thi đại học.
