Bạn bè cứ lấy mình ra làm trò đùa thì phải làm sao?
Không muốn tham gia hoạt động liệu có bị coi là không hòa đồng?
Gia đình không ủng hộ việc thi đấu thì nên giao tiếp thế nào?
Cô giáo đọc xong, im lặng một hồi.
“Em là học sinh lớp 12, mà lại muốn làm tư vấn tâm lý sao?”
Tôi nói: “Em không dám.”
“Vậy em muốn làm gì?”
“Làm chuyên mục luyện tập từ chối phiên bản học đường ạ.”
Ngày phát sóng thử nghiệm, lòng bàn tay tôi đẫm mồ hôi vì căng thẳng.
Tuy bình thường miệng tôi rất nhanh nhạy.
Nhưng miệng nhanh và lên sóng phát thanh là hai chuyện khác nhau.
Loại thứ nhất mất mặt chỉ trong một vòng tròn nhỏ.
Loại thứ hai mất mặt là cả trường cùng nghe.
Bức thư đầu tiên đến từ một nữ sinh lớp 10.
“Bạn bè cứ ghép đôi em với một bạn nam trong lớp, em nói không thích, họ lại bảo em không biết đùa. Có phải em quá nh.ạy cả.m không ạ?”
Tôi nhìn vào bản thảo, bật micro.
“Không phải.”
“Thứ gọi là trò đùa, phải khiến cả hai bên đều thấy buồn cười mới gọi là đùa.”
“Chỉ có một bên cười vui vẻ, còn bên kia muốn bỏ học ngay tại chỗ, thì đó gọi là b/ắt n/ạt phiên bản hạ cấp.”
Ngoài phòng phát thanh, cô giáo ngẩng đầu nhìn tôi.
Tôi lập tức điều chỉnh tông giọng cho vững vàng.
“Em có thể nói thẳng với bạn bè rằng em không thích kiểu đùa như vậy.”
“Nếu họ vẫn tiếp tục, thì vấn đề không nằm ở việc em không biết đùa, mà là họ không hiểu tiếng người.”
Tôi dừng một chút.
“Tất nhiên, câu cuối này không cần nói trực tiếp trước mặt họ đâu.”
“Trừ khi em chạy thật nhanh.”
Kết thúc buổi phát sóng thử, giáo viên phụ trách đài phát thanh ôm trán.
“Khương Miên, cái miệng này của em, nhà trường rất khó hoàn toàn yên tâm.”
Lòng tôi chùng xuống.
Cô lại nói: “Nhưng học sinh chắc là sẽ thích nghe.”
Tôi lập tức hồi sinh.
Tốt lắm.
Cuối cùng cô cũng coi tôi là một loại tài sản rủi ro cần được quản lý.
Sự nghiệp của tôi bắt đầu cất cánh từ chiếc loa nhỏ trong trường.
《Đừng đồng ý thay người khác》 nổi nhanh hơn tôi tưởng.
Ngày hôm sau, hộp thư góp ý đã chật cứng.
Có người hỏi, không muốn cho bạn chép bài tập thì phải làm sao.
Có người hỏi, bị bạn cùng phòng kéo đi căng tin mỗi ngày nhưng bản thân lại muốn cày đề thì làm thế nào.
Lại có người hỏi, thích một người, nhưng không muốn cả lớp biết, như vậy có tính là hèn nhát không.
Còn có một mảnh giấy, bị kẹp ở dưới cùng.
Nét chữ rất thanh tú, ấn rất mạnh.
“Gia đình nói tớ bắt buộc phải giành suất bảo thẳng. Ngày nào tớ cũng sợ mình sẽ thua. Tớ biết như vậy là không tốt, nhưng đôi khi tớ thực sự hy vọng đối thủ cạnh tranh gặp phải chuyện gì đó.”
Tôi nhìn rất lâu.
Tờ giấy đó không ký tên.
Nhưng góc dưới bên phải có vẽ một chiếc kẹp tóc màu xanh rất nhỏ.
Tôi cất riêng nó vào trong cặp tài liệu.
Bức thư này không thể phát trực tiếp.
Có những lời một khi đã nói ra, không phải là giúp người, mà là đẩy họ lên đoạn đầu đài.
Khi tôi nhìn thấy câu hỏi thứ ba, phản ứng đầu tiên là Lục Thanh Dã gửi đến.
Vì chữ viết quá giống cậu ta.
Rồng bay phượng múa, cứ như giấy nháp toán và sân bóng rổ đã đá/nh nhau một trận.
Tôi trả lời trên sóng phát thanh:
“Không tính là hèn nhát.”
“Thích không nhất thiết phải khua chiêng gõ mõ.”
“Em thích ăn th!t kho tàu, cũng đâu có ngày nào cũng giăng biểu ngữ ở cổng trường nói nó là mạng sống của mình.”
“Tất nhiên, nếu em có giăng thật, cô căng tin có thể sẽ cho em thêm một miếng.”
Cả trường cười đi/ên đảo.
Lục Thanh Dã hôm đó không đến tìm tôi.
Nhưng tôi nghe nói, cậu ta đã dạy dỗ mấy thằng bạn của mình một trận.
Đừng bao giờ hò reo nữa.
Ai còn chụp ảnh Hứa Nguyện, người đó thay cậu ta làm hết bài tập đọc hiểu tiếng Anh trong một tuần.
Tôi đá/nh giá:
Hữu ích.
Nhưng đ/ộc á/c.
Chu Chỉ bắt đầu ngồi không yên.
Cô ta là người đứng thứ hai toàn khối.
Cũng là thành viên đội tuyển thi đấu của trường.
Cô ta và Hứa Nguyện tranh giành cùng một suất vào đội tuyển tỉnh.
Trong nguyên tác, vai trò chính của cô ta là gh/en tị với việc Hứa Nguyện được Lục Thanh Dã yêu thích.
Nhưng tôi quan sát vài ngày, nhận ra không đơn giản như vậy.
Ánh mắt Chu Chỉ nhìn Lục Thanh Dã không hẳn là thầm yêu đơn thuần.
Thứ cô ta quan tâm hơn là suất thi đấu.
Hứa Nguyện bị hò reo, bị vây xem, bị ch/ửi là kẻ bám đuôi, trạng thái thi đấu sẽ bị ảnh hưởng.
Ai được lợi?
Chu Chỉ.
Vậy nên cô ta không đơn thuần là nữ phụ đ/ộc á/c.
Cô ta là một kẻ cạnh tranh tài nguyên khoác trên mình lớp vỏ của những màn yêu đương.
Như vậy thì hợp lý hơn nhiều.
Con người một khi đã trở nên hợp lý, thì rắc rối lại càng lớn hơn.
Một tuần trước kỳ thi tháng, tài liệu huấn luyện của đội tuyển trường đột nhiên biến mất.
Chính x/ác mà nói, là phần của Hứa Nguyện bị mất.
Cô ấy tìm khắp cặp sách và ngăn bàn, sắc mặt ngày càng tái nhợt.
Trong tập tài liệu đó có phần tổng hợp các bài tập sai mà cô ấy đã viết suốt một tháng.
Trong nguyên tác, đoạn này sẽ được viết thành Hứa Nguyện suy sụp tinh thần, Lục Thanh Dã cùng cô đi tìm tài liệu dưới mưa, tình cảm hai người thăng hoa.
Tôi đọc xong chỉ muốn hỏi:
Tài liệu đâu?
Thăng hoa có biến những bài tập sai thành đúng được không?
Tôi kéo Hứa Nguyện đi tìm cô Trần.
Hứa Nguyện có chút do dự: “Có làm phiền cô quá không?”
Tôi nói: “Cô nhận lương chính là để giải quyết phiền phức.”
“Nói vậy có phải không hay lắm không?”
“Vậy đổi cách nói khác.”
Tôi hắng giọng: “Chúng ta đang sử dụng tài nguyên giáo dục một cách hợp lý.”
Hứa Nguyện: “...”
Cô Trần nghe xong, phản ứng đầu tiên không phải là an ủi.
Cô hỏi: “Lần cuối cùng em nhìn thấy tài liệu là khi nào?”
Hứa Nguyện nói: “Tối qua sau khi kết thúc huấn luyện, em đã để vào ngăn bàn trong lớp.”
Cô Trần lập tức đi kiểm tra camera giám sát.
Tốt lắm.
Đây chính là người lớn.
Không có cảm xúc ủy mị dưới mưa.
Trực tiếp tìm camera.
Trong camera, sau giờ tự học buổi tối có một người đã vào lớp.
Hình ảnh không rõ lắm.
Nhưng có thể nhìn thấy cổ tay áo đồng phục của đối phương có cài một chiếc kẹp tóc màu xanh.
Lớp chúng tôi chỉ có một người có chiếc đó.
Chu Chỉ.
Cô Trần không tìm cô ta ngay lập tức.
Cô đưa chúng tôi đến phòng bảo vệ, rồi kiểm tra camera gần khu vực thùng rác.
